Blog des étudiant.e.s – J3 – Tournage d’un dessin animé

Blog des étudiant.e.s – J3 – Tournage d’un dessin animé

Le thème de la journée était le tournage d’un dessin animé, thématique intéressante car accessible à toutes et tous, même aux plus jeunes. Le spectre d’âge variait en effet de 6 ans à 10 ans. 

La journée a débuté avec une initiation pour nous, étudiant.es, au logiciel Stop Motion Studio Pro sur Ipad. Nous étions toutes et tous novices; et pourtant nous avons rapidement réussi à prendre en main le logiciel. Bien qu’une formation complémentaire aurait certainement été utile pour aller plus loin, s’initier à l’animation est tout à fait faisable et ne demande pas de connaissances particulières. 

L’après-midi, nous avons introduit les concepts de dessin animé et de “stop motion” à l’aide de produits finis réalisés par des élèves. Nous nous sommes ensuite rapidement mis au travail. Les enfants ont travaillé en groupe, d’âges différents, les plus grands aidant les plus jeunes. Après une phase de brainstorming afin de dessiner le scénario de leurs histoires, ils/elles ont construit les décors, choisi leurs personnages et se sont lancé.e.s dans le tournage. La patience et la persévérance de certain.e.s a été mise à rude épreuve lors de la prise de vue! Il est en effet nécessaire de prendre plusieurs dizaines de photos à la suite pour avoir un rendu acceptable. 

A la fin de la journée, chaque groupe avait réalisé un court métrage que nous avons visionné ensemble. 

Avec un petit groupe de participantes, nous avons passé un après-midi sur le thème des Fake News et la diffusion d’informations. Un premier objectif était de sensibiliser à la réflexion autour des informations que nous recevons de la part des différents médias. Mais n’oublions pas que nous étions en vacances : l’autre objectif était de faire passer un bon moment à nos visiteuses, original et valorisant leur créativité.

La première activité fut d’afficher plusieurs images tirées d’internet sur les murs du Future Classroom Lab. À l’aide d’une fiche de route, les enfants devaient estimer si une image était réelle ou “fake”. Au moment de la mise en commun, commun, nous nous sommes demandés depuis quand la retouche d’images est pratiquée. Depuis … l’invention de la photographie (bien avant Photoshop donc). Tout le monde est sidéré, même les étudiant.e.s HEP.

Pour continuer sur cette belle lancée et rester dans l’actualité, nous lançons un Kahoot (un questionnaire interactif en ligne, qui se joue sur IPad) sur le thème de la désinformation autour du covid-19. Le vaccin donnerait-t-il la langue bleue? La clé de la guérison serait-elle d’ingurgiter du gel hydroalcoolique?

Ensemble nous visionnons une courte animation “Un jour une question” à propos du travail de journaliste, de la récolte des informations à leur diffusion, en passant par leur vérification. La suite logique pour nos petites reporters en herbe était alors d’aller réaliser un micro-trottoir dans les rues du quartier de Sévellin. Équipées de micros enregistreurs, elles sont donc parties à la recherche de volontaires pour répondre à leurs questions sur les représentations du covid-19 et le vaccin.

De retour au lab, les ingénieuses demoiselles ont réalisé une émission pour la radio des écoles, RadioBus. Elles ont pu sélectionner des musiques, créer et interpréter une interview loufoque entre une savante folle et une journaliste, ou encore animer l’émission dans son ensemble, telle des professionnelles. Le tout, en y ajoutant leurs interviews micro-trottoir !

En bref, voilà encore un après-midi placé sous le signe de l’apprentissage ludique !

Pour les étudiant.e.s de la  HEP qui ont conçu et animé les activités.

Luma Pillet

Relâches 2021 – J2 – Traquons les Fake News comme des journalistes

Relâches 2021 – J2 – Traquons les Fake News comme des journalistes

A quoi ressemble l’après-midi de journalistes enquêtant sur les Fake News ? Nous nous sommes retrouvé.e.s au FCL pour en savoir plus. Tout d’abord, nous avons appris à regarder avec attention des images pour ne pas tomber dans le piège. Quel cadrage, quelles contrastes, quelles sources? Ensuite nous avons fait un petit quiz pour tester nos connaissances sur le Coronavirus, puisque ce sera le thème de notre émission spéciale.
Pour lancer la composition de notre émission, on choisit les musiques et les interviews. On rédige ensuite les questions et on apprend à utiliser les micros pour notre micro-trottoir. Nous nous promenons dans le quartier à la recherche de personnes à interviewer. De retour avec nos enregistrements, c’est le moment de composer nos interventions. Heureusement les iPads permettent d’enregistrer nos textes au moyen de la dictée vocale. Puis on s’entraîne avec Luma, qui a fait de la radio. Quand on est enfin prêt.e.s, on passe à l’antenne, en direct. Notre émission sera diffusée sur radiosbus.fm, radio FCL Hep Vaud, les vendredi, samedi et dimanche en fin de journée. Quelle aventure, la vie de journalistes en herbe !

Découvrez notre chronique sur le blog du radiobus !

Relâches 2021 – J1 – La ville du futur sera robotisée

Relâches 2021 – J1 – La ville du futur sera robotisée

Aujourd’hui lundi 22 février, notre sympathique équipe d’explorateur.trice.s du numérique devait concevoir, puis réaliser la ville du futur, une ville où les robots seront rois, bien entendu.
Nous avons d’abord esquissé les plans de notre ville, puis nous avons découvert les robots qui pourraient l’animer.

  • Thymio et Ozobot qui suivent des lignes, mais peuvent aussi avancer et éviter des obstacles. Avec Thymio, nous avons constaté qu’il était possible de construire des trains très élégants.  
  • Sphero qui se déplace à grande vitesse et peut aussi se déplacer dans l’eau.
  • Lego Spike qui nous a permis de programmer des voitures bien curieuses.

Avec ces connaissances, nous avons pu débuter la construction des nos maquettes, toutes plus créatives les unes que les autres. Bravo à toute l’équipe pour la magnifique motivation et la collaboration sans faille. Le travail a été intense jusqu’à la dernière minute.
>> La présentation vidéo de nos réalisations

Demystifier l’Intelligence artificielle avec AlphAi

Demystifier l’Intelligence artificielle avec AlphAi

AlphAIbandeau

Lorsque nous avons découvert le kit de robotique éducative AlphAI (comprenant le robot AlphAI, son interface graphique et les scénarios d’apprentissage) au Bett en janvier 2020, nous avons tout de suite été séduits par sa capacité à démystifier les principes du machine learning.

Pour concrétiser notre nouvelle collaboration avec Thomas Deneux et l’équipe de Learning Robots, nous nous lançons ensemble dans un projet de recherche qui devrait nous permettre de tester comment AlpAI peut développer, chez nos étudiant.e.s et futur.e.s enseignant.e.s primaires, une compréhension de et un intérêt pour l’intelligence artificielle et et le machine learning et de leur impact sociétal. Nous nous intéresserons également aux facteurs pouvant motiver nos étudiant.e.s à intégrer ces concepts et tâches dans le nouveau cursus de science informatique de leurs élèves du primaire.

Pour ce faire, nous organiserons des ateliers de 90 minutes autour de 2 scénarios successifs où le robot AlphAI apprendra diverses tâches. Il sera particulièrement intéressant d’échanger avec nos étudiant.e.s sur les liens qu’ils peuvent tisser entre la cognition humaine et les processus d’apprentissage machine. A suivre par le biais de notre blog …