Voici les idées d’activités d’intégration présentées aux futur.e.s enseignant.e.s de 5-8 ème lors du séminaire de didactique d’anglais.
N’hésitez pas à prendre contact avec nous via la formulaire de contact si vous souhaitez tester des outils et applications ou poser des questions, etc.
Durant une phase d’enseignement synchrone (c’est à dire que enseignant.e et élèves sont connectés en même temps à Internet), on peut avoir besoin de partager une tableau blanc collectif à distance. Les élèves interagissent avec l’enseignant.e via Whatapp ou Skype. En parallèle, ils se sont connectés à une surface de travail collectif via un lien partagé par l’enseignant.e. Le tableau peut intégrer de l’écriture, du texte tappé, des images et des documents. Toutes les personnes disposant du lien peuvent annoter le tableau.
Ceci est possible grâce à l’application gratuite en ligne Draw chat. L’enseignant.e doit se créer un compte sur le site web (si possible avec une adresse GMAIL spéciale école), mais peut ensuite partager le tableau blanc avec ses élèves par le biais d’un simple lien. Aucune installation n’est nécessaire et l’application fonctionne avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone.
Parmi les activités proposées par la DGEO pour les élèves du primaire via la plateforme institutionnelle Team Up se trouve le Journal de Bord. Une enseignante de l’EP d’Epalinges et étudiante de la HEP en dernière année, Iréna Pandazis partage avec vous un dossier qu’elle a préparé pour ses élèves. Bravo pour ce super travail.
Pour télécharger ce dossier (pdf)
Un moyen simple de faire produire des textes par vos élèves tout en gardant la dimension collective de l’écriture est l’ouverture d’un blog.
Vous pouvez vous tourner vers des solutions commerciales comme le produit blogger de Google, simple d’utilisation et très stable en cette période de crise.
Pour ce faire, il est essentiel de d’abord ouvrir une adresse de courriel bidon et anonymisée dans GMAIL.
N’oubliez pas de nous transmettre le lien de votre projet pour que les visiteur.euse.s de notre site puissent partager leurs pratiques.
Au plaisir de vous lire.
Deux enseignants se sont inspirés des travaux de Ruben Puentedera sur le modèle SAMR pour réfléchir aux différentes modalités possibles du travail à distance.
Pour cela, ils ont crée un Genial.ly avec différentes activités possibles pour chacun des niveaux présentés.
Substitution: même tâche qu’à l’école. Les parents transmettront une photo de la tâche réalisée.
Augmentation: tâche identique qu’à l’école, mais réalisée de manière informatisée.
Modification: on modifie la nature des tâches réalisées à l’école pour profiter de la valeur ajoutée des outils informatiques.
Transformation: on utilise un nouvel outil pour recréer une classe en ligne et transformer les tâches et la communication.
