En ce mardi 6 juillet, nous avons eu l’immense chance d’accueillir Abril Padilla, compositrice de musique électro-acoustique pour un voyage hors du commun dans l’univers des sons. Spatules, bâtonnets pour brochettes, couvertures de survie … tout peut servir de point de départ pour ces explorations sonores. Une fois nos oreilles en alerte, nous sommes partis, lampe de poche en main, à la découverte d’oeuvres d’art de la HEP, oeuvres cachées dans le noir d’un local de rangement.
A partir de ces images souvent mystérieuses et équivoques, nous avons réalisé des compositions sonores qui expriment le pouvoir de ces oeuvres et les histoires qu’elles évoquent. A découvrir sous forme de vidéo en cliquant sur le lien : https://tube.switch.ch/videos/NNpUoSzpAB
Opération sauvetage Rejoins l’équipe des Super Nanas pour sauver Townsville en feu. Grâce à tes talents de programmation, tu pourras faire intervenir un robot ambulance, des robots de transport et même des hélicoptères drones.
Aujourd’hui nous avons programmé des automates Blue-Bot, des robots Thymio et Lego Spike et des drones afin d’organiser le sauvetage des habitants et des animaux de Townsville.
Première prise en main du BlocklyPour faire fonctionner les robots de transport Spike, on se met au Blockly.On découvre ensemble l’interface de programmation des drones. Pour la construction des remorques, les legos sont idéaux.
Aujourd’hui nous avons inventé des histoires et utilisé des outils numériques pour valoriser nos dessins, enregistrements et textes, combinés dans un livre numérique, livres que nous partageons avec nos parents par le biais de cette page.
Voici nos récits à télécharger ou à consulter en ligne
Dans la nuit lunaire, notre base ARTEMIS est prête pour son défi de programmation.
Ce mardi matin 25 mai 2021, nous avons reçu la sympathique classe 8P5 de l’école primaire de Prilly avec leurs enseignant et enseignantes stagiaires. Une mission confiée par la NASA dans le cadre de son projet lunaire Artemis attendait notre équipe dynamique: Les ingénieurs de la NASA ont détecté des météorites s’approchant de notre base lunaire. Nous disposons de tous nouveaux robots pour collecter des informations sur ces météorites. La première météorite tombera dans 3 heures sur la Lune et les robots doivent se trouver au point d’impact.
Heureusement, on nous a mis à disposition des robots Thymio, avec des modes pré-programmés. Mais au moment de lancer la mission, un énorme rocher bloque la piste. Impossible d’atteindre le but … Nous allons donc devoir apprendre à programmer nous-mêmes les robots pour atteindre le point d’impact. En équipe, nos ingénieuses et ingénieurs en herbe se plongent dans le code pour trouver une solution dans le temps imparti. Grâce à cette activités de 3 périodes, nous avons travaillé ensemble les objectifs suivants du nouveau plan d’études d’éducation numérique:
Résoudre à l’aide d’un langage de programmation visuel des situations-problèmes simples en créant des programmes
Identification des composants principaux (processeur, mémoire, dispositifs d’entrée/sortie, …) de différents types de machines (ordinateur, tablette, robot,…) et de leurs fonctions
Nous parlons de l’importance des robots dans les missions spatiales.
La base lunaire est prête pour le choc de la météorite.
Première exploration des modes pré-programmés.
Au sol, c’est plus sûr
Notre ingénieur explore le fonctionnement d’un robot ozobot.
Un rocher en fusion bloque la piste. Nous allons devoir coder nous-mêmes le programme du robot.
Une petite pause avant la programmation.
Découverte des cartes de programmation.
On teste nos programmes et cela marche ! Bravo à toute l’équipe.
Une mission de robotique de la découverte du fonctionnement jusqu’à la programmation sur iPad.
Ce mercredi 31 mars 2021, nous avons eu le plaisir d’héberger virtuellement la matinée Ludovia à l’intention des responsables d’établissement. L’équipe du LEAD était dans la lab pour orchestrer les échanges, ce qui nous a permis de présenter rapidement notre projet et nos aménagements au public virtuel.
Pour bien des cadres scolaires, la période de crise sanitaire a été l’occasion de repenser le développement de leur établissement pour mieux tirer profit du numérique. Notre espace d’enseignement apprentissage était une toile de fond idéal pour de tels partages d’expérience puisque nos objectifs (anticiper les évolutions de l’espace classe induites par l’intégration du numérique, comme objet d’apprentissage, et comme outil au service de l’innovation pédagogique,) rejoignent ceux de plusieurs des intervant.e.s.
